改良主题教学模式在护理人文课程教学中的应用

为探讨改良主题教学模式在护理人文课程教学中的应用效果,我校对2013级、2014级护理专升本学生,在护理人文系列课程实施改良后的主题教学模式,与往届2012级护理专升本传统教学法比较,课程结束进行终结性考试;并采用结构式问卷自行设立问题12项,随机抽样调查学生对人文课程群的授课反响。结果显示,采用主题教学的人文课程考试成绩显著高于传统教学法(P<0.01);问卷总分均值亦明显高于传统教学法(P<0.01),各项得分其中11项分值增高(包括学生对课程兴趣,积极性与主动性,教学过程的组织,人文知识脉络的建立,团队协作意识,语言表达沟通交流能力,自主自助学习能力、分析解决实际问题的能力,评判性思维和创新性能力以及获取利用文献资料等,均P<0.01)。由此得出结论:改良主题教学模式能激发学生学习兴趣和求知欲望,利于知识脉络的建立,培养其团队意识,提升了学生的综合能力及学习成绩。