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优化课堂教学情绪,提高课堂教学效益
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摘要
新课标强调,学生的学习应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展.而在当前的初中数学教学中,重知识技能及过程与方法,忽视情感态度价值观的现象还普遍存在,致使课堂教学枯燥、表面化,学生的学习积极性得不到充分的调动和发挥.因此,教师要充分把握教材中的情感因素,优化课堂教学的情绪。
作者
汪祖龙
机构地区
江苏省南京市江宁区陆郎中学
出处
《初中数学教与学》
2011年第6X期26-27,共2页
关键词
课堂教学
初中数学教学
态度价值观
和谐发展
言语表情
教学内容
课本内容
认知因素
乐学
体验教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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初中数学教与学
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