《字母表示数》教学案例

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摘要一、背景分析本节课是苏科版七年级上册第三章第一节的内容,是第三章的起始课,也是整个初中阶段代数学习的基础.这部分内容的处理是否得当将直接关系到学生能否准确地建立数学符号感.

作者张学龙

机构地区江苏省泰兴市湖头初级中学

出处《初中数学教与学》 2011年第10X期17-19,共3页

关键词示数数学符号起始课数量关系情境创设知识的基础符号语言加法交换律数学探究具体情境

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初中数学教与学

2011年第10X期

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