基于APOS理论的“反比例函数”教学设计

美国数学教育家杜宾斯基于20世纪80年代,提出了一种关于数学概念教学的理论模型.他认为数学概念的建立应包括以下四个阶段:活动(Action)、程序(Process)、对象(Object)和图式(Scheme).取这4个阶段英文单词的首字母,命名为APOS理论.APOS理论认为,学生学习数学概念的过程是一种自我心理建构的过程.因此。