重视学情分析,优化“以学为主”的语文课堂——以《信客》教学为例

在语文阅读教学中，教师多是一面“吃透教材”，一面“吃透学生”，在讲课教学的过程中下足了工夫，做足了研究，但是，有些教师在“吃透学生”方面还是以经验为主，对学情的把握比较粗放，没有关注到同一班级中不同个体的差异，导致语文课堂出现“剃头挑子一头热”的局面。