中国学生英语学习焦虑及其应对策略研究

在英语教育大众化的大背景下,英语课程教学过程中的教学中心也从教师转变成了学生,学生的情感因素对教学的影响也因此而成为教学研究的焦点。焦虑是英语教学当中不可回避的心理现象。从问卷调查来看,中国学生英语学习焦虑值分布较广,且总体处于低水平的焦虑状态,其原因主要源于学生学习自信心、教师、教材、文化差异、学习评价等多个方面,而要消除这些焦虑则需要师生的共同努力。