大学通识课程教学现状调查：教师的角度——以N大学为例

一、引言 本论文以N大学通识教育课程改革近四年的实践为研究对象，结合国内外已有相关研究，从教师教学的视角，总结和分析在高校系统、全面推进通识教育课程过程中的总体现状及面临的主要挑战。