教师教育的“知识—文化”范式探究

教师教育"知识范式"对教师教育实践有制约作用,体现为对教师教育人文性及文化精神压制,教化立场缺失,培养深度与宽度受限。当代教师教育发展应从"知识范式"中解脱出来,实现"知识—文化"范式的转化与融合,使其整体模式上突出宽泛的文化视野和人文精神;具体在教师教育目标上实现从"知识—工具—效能"到"文化—体验—品格"的转变;在路径维度上以教师教育课程为实践阵地,实现"知识—他育"与"自育—教化"的融合共生。