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问题驱动让学生在探索中见林见木——“一元二次方程的解法”课堂教学实录及评析

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摘要学习的过程是学生将知识、技能和态度协调整合以及学生整体生活经验、生活意义的获得过程，也是学生对知识的探索、发现和对所学知识意义的主动建构过程．现在的数学教材大都按照公理化的体系逐步展开，学生先学习的是体系中一个一个的知识“片断”，这样做的优点是学习的难度较小，但学生在学习时常常不清楚所学知识在整个单元、整章中的地位和作用，这样的学习容易形成“只见树木，

作者钱旭东

机构地区江苏省淮安市清江中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第12期11-14,共4页

关键词一元二次方程学生问题驱动教学实录课堂解法生活经验数学教材

分类号 O122.2 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第12期

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