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在初中数学教学中渗透分类讨论思想的教学策略被引量：5

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摘要一、问题提出的背景《课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等．”在现今教学中，培养学生的数学思想是不容忽视的一项重要环节．其中“分类思想”是贯穿义务教育阶段的重要思想，

作者董佩珊

机构地区广州广雅实验学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第12期22-24,共3页

关键词分类讨论思想教学策略数学教学渗透初中数学思想知识形成课程标准

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第12期

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