自主探究型微课的设计与制作策略——以“三峡大坝对地表的影响”微课为例

信息时代的快速发展,把教育推向了微时代。微课热潮的迅速掀起,给教学工作带来了新的生命力。而在基础教育中,探究性学习对于小学生思维能力、动手能力的发展起着决定性的作用。本文以＂三峡大坝对地表的影响＂微课为例,对＂自主探究型＂微课的设计和制作策略进行探索和尝试。一、达成目标要明确达成目标是教学目标的转化形式,同时又不同于教学目标。要求学生在家有一个自定进度的学习,即按照自己的计划学习,直到掌握学习材料,达到达成目标规定的要求。＂