史料探究下历史教学的重构——以“追寻原始先民的足迹”为例

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摘要史料探究教学，是指在教师的指导和帮助下，学生围绕一定历史问题、文本、材料等，自主寻求答案、意义和理解的活动或过程。历史教学，策略之一就是师生共同回到“历史现场”，即通过多视角的史料尽可能感受历史氛围、接近历史真实，从而获取更多有价值的历史知识，让学生在“过程与方法”中得到能力与价值观的提升。要回到“历史现场”.

作者王鸿飞

机构地区温州市第二实验中学

出处《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2016年第1期49-52,共4页

关键词历史教学原始先民史料 “过程与方法” 重构探究教学历史问题历史氛围

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（政治教学）

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