期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

抓“主题”才能纲举目张被引量：1

下载PDF

导出

摘要主题教学是一种教学方式，也是一种课程构建模式，因其与新课程改革的精神实质一致，便被越来越多人认识、接受并实施。不同学段、不同区域、不同的代表人物对“主题教学”的界定有所不同。窦桂梅老师称之为“主题教学”，就是“围绕一定的主题.

作者尤立增

机构地区河北省张家口市第一中学

出处《中学语文教学》北大核心 2016年第2期22-28,共7页 Language Teaching in Middle school

关键词新课程改革才能主题教学教学方式构建模式精神实质代表人物窦桂梅

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1窦桂梅.主题教学”的思考与实践[J].人民教育,2004(12):32-34. 被引量：47
2张立霞.潍坊市小学语文“主题学习”实验述要[J].小学语文,2007(12):11-14. 被引量：3
3王漫《高中语文单元教学的构建》,北京师范大学国培计划(2010)--培训团队研修项目专题讲座.
4中华人民共和国教育部制订.《普通高中语文课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年版.
5义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册,第127页,人民教育出版社.
6义务教育课程标准实验教科书《语文·教师教学用书》八年级下册,第147页,人民教育出版社.

共引文献57

1辜郑馨玥,唐瑛.试谈“主题教育”在高中古诗词教学中的应用——以窦桂梅的主题教学法为例[J].新课程导学,2023(7):36-39. 被引量：1
2吴海飞.“主题阅读整合”的实践与思考[J].教育实践与研究,2006(11A):33-36. 被引量：6
3李卫.涵养语文教学,从“教学立意”开始[J].教育科学论坛,2008(7):54-56.
4张建生.新课程标准下古文课堂教学研究[J].中小企业管理与科技,2010(4):139-139.
5徐静.试析语文选修教学探究性学习的探究角度[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2010(4):21-23.
6韩雪屏.审理我国百年语文课程的语用知识[J].课程．教材．教法,2010,30(10):26-33. 被引量：14
7戴小祥.利用信息技术优化高中生物主题教学效果的研究[J].成才之路,2011(3):81-83. 被引量：2
8孙建龙.语文学科教学意义的理解与行为改进[J].教育导刊（上半月）,2011(4):71-74. 被引量：1
9高兰香.大学物理主题式教学研究[J].物理通报,2011,40(6):7-9. 被引量：7
10郑贤彬.探索主题式教学设计提高课堂教学有效性——以《1787年宪法》的教学设计为例[J].教学月刊（中学版）,2011(6):40-42.

同被引文献3

1倪云祥.指导学生归纳文章主题十看[J].中小学教学研究,2001,2(2):51-51. 被引量：1
2梁哲英.文学作品表现主题的手法[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2012(3):99-101. 被引量：2
3叶祥元.把握文章主题几法[J].初中生学习技巧,2003(2):19-20. 被引量：1

引证文献1

1余焮.文学作品阅读答题中的主题意识[J].课外语文,2019,0(31):120-122.

1蒋建国.抓住课眼,教出新意[J].华夏教师,2016(12):80-80.
2李志锋.英语词汇教学存在的问题[J].快乐阅读（经典教学）,2010(3):99-99.
3崔标.教育改革势在必行[J].教育艺术,2017,0(4):69-69.
4洪劬颉.好文章都是“做”出来的[J].江苏教育,2016(54):50-51.
5梁隆均.关注课堂重心提高教学效率[J].文理导航（教育研究与实践）,2014(1):75-75.
6王洁.阅读教学,以读为本[J].新课程学习（下）,2013(7):18-18. 被引量：1
7朱前珍.“纲举目张”教学法之探索与实践[J].语文教学研究,2011(5):32-34.
8马焕英.浅谈新课改下的初中数学主体性发展教学模式[J].中华少年：研究青少年教育,2013(1):241-241. 被引量：2
9张淑会.谈初中数学主体性发展教学模式[J].现代教育科学（教学研究）,2011(1):27-27.
10汪峰.浅谈新课程下高中物理课堂情景的创设[J].中学生数理化（高考理化）,2011(10):84-84.

中学语文教学

2016年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部