分析与模仿的联动——二年级建筑设计教学实践探索

在建筑学专业二年级的教学中,在学生的抽象概念认知和设计技能运用之间往往存在教学上的断点.传统的教学模式,教学要点相对分散孤立,学生在学习过程难以系统掌控.通过一学期的教学实践：通过大师作品分析的建立概念认知到小住宅的建筑设计技能运用,通过在教学环节上的联动设置,将前后两次教学过程中教学要点形成了相互关联、呼应互动的链条,保证了教学过程的逻辑性与完整性,从而提高了建筑设计课堂教学的有效性.并从期末教学的成果中探索了此次教学实践的经验教训.在分析与联动的教学实践中,所选取的分析案例的有效性是决定教学效果的关键.