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对理解性物理概念教学的探讨被引量：3

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摘要中学物理概念教学面临着与时俱进的时代诉求，其本质上要求“物理概念教学要促进学生全面而深刻地理解概念”．本文从理解的视角探究物理概念教学，阐述了“理解”的6个维度和“理解性教学”的基本特点，并依据“理解性教学设计的四成分理论”举例探讨理解性物理概念教学设计的基本框架．

作者李贵安李文洁徐小红何嘉欢

机构地区陕西师范大学物理学与信息技术学院

出处《物理教师》北大核心 2016年第1期5-8,共4页 Physics Teacher

关键词中学物理概念教学理解性教学四成分理论

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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