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巧搭脚手架,破思维瓶颈
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摘要
笔者认为，在教学中，可以通过数形结合、情景直观和动手操作等，帮助学生搭建思维发展的脚手架，使学生突破思维发展的瓶颈，促进思维的提升。
作者
程李根
叶远祥
机构地区
安徽省桐城市范岗镇晓棚小学
出处
《中小学数学（小学版）》
2016年第1期18-19,共2页
关键词
思维发展
脚手架
数形结合
动手操作
学生
教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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