例谈基于结构化思维的地理知识整体构建

地理新课程目标在过程与方法维度上要求学生能运用所学的地理知识对地理信息进行整理、分析，并运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。本文以高中地理人教版必修一“自然界的水循环”为例，提出图示表述方式的结构化思维在地理知识整体构建过程中的方法与途径。