幼儿绘画活动中教师指导行为研究——以苏州市L幼儿园为例

幼儿绘画活动中教师的指导行为对幼儿体验和感受绘画中美的因素具有重要影响。深入研究幼儿绘画活动中教师的指导行为，不仅能拓宽对幼儿美术教育的了解．还有益于今后进行幼儿绘画的教学实践．提高绘画活动的课堂质量．最终实现帮助幼儿全面和谐发展的目标。在研究过程中主要采用观察法和访谈法．以苏州市L幼儿园为例．对L幼儿园大班的绘画活动中的教师指导行为进行观察研究，在深入分析研究教师指导行为现状的基础上．在提升观察质量、调整对幼儿绘画活动的评价指标、积极的教学反思和终身学习等方面对教师在幼儿绘画活动中的指导行为提出了一些教育建议。