西部地区“翻转课堂”的实施

当前我国西部民族地区中学政治课在实践“翻转课堂”的教改实验中受到落后教学条件的限制，“经济思维”使得“翻转”动力不强，教师的教育技术运用能力弱、缺乏指导以及学科内容的杂糅性使得“翻转课堂”由“正餐”变为“点心”。面对这些问题，可通过国家加强扶持力度，当地政府加大教育投入；中央政府拨付专项课改资金支持；加强政治教师队伍的现代教育技术培训；邀请“翻转课堂”的课改专家进行指导；提高政治教师的教育理论水平和实践能力。