病例为引导的问题教学法在《康复护理学》教学中的应用效果分析

目的：探讨病例为引导的问题教学法在康复护理学教学中的应用效果。方法：护理本科专业学生190人随机分为实验组及对照组，分别采用病例为引导的问题教学法及传统教学法，比较两种教学模式的教学效果。结果：实验组学期授课结束考试成绩显著高于对照组（P〈0．01）；实验组学习兴趣、分析问题能力、抽象问题的理解、理论联系实际能力、自学能力、所学知识提炼均优于对照组（P〈0．05）。结论：病例为引导的问题教学法用于《康复护理学》教学效果更好。