物理程序性知识教学探索被引量：4

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摘要 1问题提出的意义现代知识观根据反映活动的形式不同,将知识分为陈述性知识和程序性知识.程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识.这类知识主要用来回答＂怎么想＂＂怎么做＂的问题.获得程序性知识的过程体现了知识学习的连续性和完整性,也体现了能力的养成途径,因此,对于克服传统教学中技能与知识相脱节的形式主义倾向及发展学生的能力有很重要的理论与实践意义.

作者胡慧青

机构地区南京江宁中等专业学校

出处《中学物理》 2016年第2期52-53,共2页

关键词程序性知识陈述性知识作业形式形式主义倾向变式练习理论与实践现代知识观加速度计重复练习牛顿第二定律

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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