基于过程教育的“二次根式”课例及分析

一、背景介绍＂课标＂（2011年版）倡导过程教育以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》八年级下册第一章第1节＂二次根式＂为载体的＂多人同课异构＂式的教研活动中发现,课堂教学普遍存在认知过程短暂（特别是内化过程缺失）的问题,导致学生失去了发展能力与个性及感悟其蕴含的数学思想方法的机会.网上查阅同类课例发现也有类似的现缘。基于过程教育的“二次根式”怎样教学？笔者在重复式观谋与反思基础上，将形成的教学经验进行再实践，得列了同行的认可．现将其整理出来。