貌合神离 远离主旨——谈“学为中心”背景下的低效教学行为

本文从＂教师重复教学,学生收获甚微＂、＂教师提问没有价值,学生解读文本的能力无法提高＂和＂教师静坐旁观,学生阅读水平无法提高＂三个角度,以《变色龙》为例谈＂学为中心＂背景下的三种低效教学行为,并提出解决的办法。