小学作文教学的新模式探索

本文通过充分刺激学生的参与欲，发挥学生个性互补的优势，在思考中评价，在评价中思考。学生在主动积极的思维和情感活动中主动探索，积极体验，相互交流，相互评价，相互影响，相互赏识，从而启迪学生的灵感，激活学生积累的语言和积淀的语感，实现共识共享共进。