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矛盾激发思维火花——追及相撞问题的教学被引量：1

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摘要在相撞问题教学中，学生往往不能理解为什么是以两者速度相等为关键来解决这类问题．本文通过创设一个矛盾情境，引发学生积极思考，从而解决追及相遇专题中相撞问题的教学难点．

作者朱蕾蕾

机构地区秀全中学

出处《物理通报》 2016年第2期22-23,共2页 Physics Bulletin

基金广州市教育局青年课题“结合STS谈高中物理习题的情境化设计——动力学篇”,项目编号:10B139

关键词矛盾情境追及相遇相撞

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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