言语与精神共生——“乐学五步”课堂教学模式运用例谈

《卡罗纳》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇略读课文。课文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇巨大不幸时,身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他的事情。教学时,笔者采用＂乐学五步＂教学流程,以情感体验为经,以语言训练为纬,创设＂伤心＂＂关爱＂两种阅读情境,积极唤醒学生的个性意识和参与意识,让课堂成为学生学习语言、感悟人文的阵地。