基于课例诊断的数学教学再设计评价研究

数学是一门需要快速反应的学科,在数学课堂上开展课堂教学的诊断符合新课程的实施目标,可以实现教师在课堂上对于学生的反应能够做出精确的预测。它是教师在过去的教学经验中探索出来的一种新的教学理论,在数学的教学过程中通过诊断教学可以将老师和学生出现的问题进行分析,然后寻找出解决的方法。本文基于此来进行探讨。