教材文本的教学解读教师需回归“四读”——语文教学内容选择的视角

文本解读能力是语文老师的看家本领,其高度决定教学的高度。文本解读既需要解读理论支撑,也需要文本解读过程推进的一些操作性方法。根据人们认识的一般规律、阅读心理机制、文章构成的基本要素,以及适应教学的需要,教师对文本解读可以通过＂四读＂——通读、精读、品读、参读四环节进行逐步深入。每种类型的阅读,其阅读目的、阅读策略、阅读关注点以及阅读取向各有侧重。＂四读＂既符合阅读心理机制,也是抓文章构成要素,筛选教学内容之需。