“自我认定策略”在开放教育课程导学中的应用

电大开放教育的许多课程理论性和应用性较强,有些学员存在习得性无助现象,而"自我认定"能在了解和估计自己的基础上,以及在追求自己的需要、利益和价值中最大可能地选择和制定选择来驾驭自己的生活。笔者尝试运用自我认定策略对开放教育课程导学进行教学设计,激发学员的学习积极性,努力挖掘学员的内在潜力,取得了一定的成效。