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培养创造性思维的课堂教学模式及实践策略

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摘要培养创造性思维能力的课堂教学模式分为四个阶段:发现问题→感性结论→理性结论→评判结论,它能较有效地培养学生的观察、发现、思维及分析综合能力,但在运用该模式时要处理好教学资源的"趣味性"与"好奇性"的关系,并要善于引导学生将直觉思维转化为逻辑思维。

作者梁运峰张翔升

机构地区运城幼儿师范高等专科学校

出处《太原城市职业技术学院学报》 2011年第8期151-152,共2页 Journal of Taiyuan City Vocational College

关键词课堂教学创造性思维实践

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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太原城市职业技术学院学报

2011年第8期

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