期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

大学英语自主学习能力的培养

下载PDF

导出

摘要文章从大学英语教学的现状入手,依据"补缺假设",讨论了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。从传统的"以教师为中心"向现代的"以学生为中心"的教学模式转换过程中,教师应积极引导学生把习得英语语言建立在了解相应的语境知识基础上,促进学生自主学习能力的提高。

作者刘巧丽

机构地区平顶山学院

出处《太原城市职业技术学院学报》 2012年第4期132-133,共2页 Journal of Taiyuan City Vocational College

关键词自主学习英语教学补缺假设

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王守仁.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践,2011(1):1-5. 被引量：439
2束定芳.大学英语课堂教学,我们教什么,怎么教?——写在首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛闭幕之际[J].外语界,2010(6):26-32. 被引量：171
3王初明.补缺假设与外语学习[J].外语学刊,2003(1):1-5. 被引量：218
4王初明.学相伴用相随——外语学习的学伴用随原则[J].中国外语,2009,6(5):53-59. 被引量：274

二级参考文献23

1王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界,2001(6):8-12. 被引量：721
2王初明.解释二语习得,连接论优于普遍语法[J].外国语,2001,24(5):11-17. 被引量：152
3束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界,2006(4):21-29. 被引量：632
4蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究,2007,39(1):27-32. 被引量：511
5王初明.论外语学习的语境[J].外语教学与研究,2007,39(3):190-197. 被引量：238
6Hedge T. Teaching and Learning in the Language Classroom[ M]. Oxford: Oxford University Press, 2000.
7Lynch B K. Language Program Evaluation: Theory and Practice[ M ]. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
8束定芳,陈素燕.大学英语教学成功之路:宁波诺丁汉大学"专业导向"英语教学模式的调查[M].上海:上海外语教育出版社,2009.
9Bley- Vroman, R. What is the Logical Problem of Foreign Language Learning[A]? In Gass, S. & Schachter, J. (Eds.), Linguistic
10Perspectives on Second Language Acquisition [C]. Cambridge, England: Cambridge University Press. 1989.41-68.

共引文献1073

1刘知国,赵谦.外国语类CSSCI来源期刊(2019-2020年版)的对比研究——基于中国知网近10年来的统计数据[J].郑州师范教育,2020,9(3):76-80.
2王琤,吴勇毅.汉语二语课堂纠错反馈机制研究[J].语言文字应用,2021(2):103-115. 被引量：4
3崔春萍,胡寻亮.基于混合式教学的商务英语写作课程设计研究[J].语言与文化研究,2021(1):63-67. 被引量：3
4刘莎.协同效应在读后续写任务中的研究[J].校园英语,2020(41):73-74.
5王秋燕.读后续写在大学英语写作教学中的应用[J].学园,2021,14(28):78-80.
6郭佳佳.基于对分课堂教学模式的大学英语教学探索[J].学园,2019,0(16):41-42.
7郭文伊.大学生英语读后续写课堂教学策略的探究[J].现代英语,2023(24):85-87.
8吴小琴.频次效应与二语习得研究综述[J].现代英语,2021(12):106-108. 被引量：1
9易文静,万菁婧.输入频率分布对汉语二语被动构式习得的影响研究[J].现代外语,2021(2):246-257. 被引量：3
10姚明芳.谈初中英语教学中学生自学能力的有效培养[J].试题与研究,2022(8):93-95.

1石萍萍,徐新宇.“补缺假设”对当前大学英语教学的几点启示[J].科技资讯,2010,8(1):252-253.
2宋佳倚,唐迎佳.词汇能力与语境知识—补缺假设的启示[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版）,2007,24(5):63-66. 被引量：1
3王莹,陈红平,史玮璇.“补缺假设”与外语教学目的[J].中国电力教育,2007(S4):546-547.
4范静.关于语境和“补缺假设”的几点思考[J].青年作家（中外文艺）,2011(1):34-34.
5王初明.补缺假设与外语学习[J].外语学刊,2003(1):1-5. 被引量：218
6范娟.补缺假设、整体论假说对外语学习的启示[J].安徽文学（下半月）,2009(7):241-243. 被引量：1
7潘正芹.语言知识技能化理论框架下的补缺假设[J].韶关学院学报,2012,33(1):120-123.
8徐浩,林立.情景反应类型、年龄和语言水平对补缺作用的影响——一项关于补缺假设的实验研究[J].外语教学与研究,2007,39(1):13-20. 被引量：9
9邱大平.从补缺假设看英文影视作品赏析在大学英语教学中的作用[J].电影评介,2012(7):71-73. 被引量：2
10王玮.“补缺假设”理论指导下的高职专业英语教学方法[J].中国科技纵横,2012(7):136-137.

太原城市职业技术学院学报

2012年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部