论声乐教学中的模糊性语言

声乐教学有非具象性特点,在教学过程中,教师经常使用内涵和外延不明确的模糊性语言把抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,让学生理解教学要求,并对自己的歌唱状态作出及时调整。因此,在声乐教学中,教师把握模糊性语言的特征并合理地运用,能够促进教学效率的提高。