从不同的角度去追寻“背影”——浅探解读和教学《背影》的路径和策略

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摘要《背影》,每一读过,总有不同体会,但同时感到传统教学中的那种对买橘子细节抓住不放且不及其余的做法,实在有些老套和肤浅。于是,想寻求一点阅读教学的突破,便汇录了如下的教学经历和感悟。一、备课中的发现：师生大多轻视和不解《背影》末段《背影》的末段,文字不长,却是文章深度、厚度之关键所在。那种只看到父亲为儿子买橘子的感动,可能是浅薄的。一次买橘子仍不过是买橘子而已。所以,许多学校语文老师有一种共识性的议论：

作者黄硕

机构地区安徽省宣城职业技术学院基础教学部

出处《中华活页文选（教师）》 2015年第11期44-47,共4页

关键词《背影》共识性末段子孝阅读过程散文写作情郁于中课堂气氛第二年文本结构

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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中华活页文选（教师）

2015年第11期

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