抓住文本特点,设计有效活动

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摘要低年级的学生正处于口头语言发展的最佳时期,他们受外界影响快,记忆力强,语言思维发展迅速。因此,在日常教学中,低年级的老师总把积累语言作为阅读教学的重要内容。依托文本,引导学生积累语言已经成为低年级语文教学工作中的一个重点。

作者徐亚红

机构地区江苏省常州市新北区吕墅小学

出处《新课程》 2015年第31期51-51,53,共2页

关键词文本特点语言训练想象说话

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2015年第31期

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