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高中生物差异教学中的分组策略与反思 被引量:1

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摘要 生物的差异教学能促进学生自主学习,利于每一个学生的个性发展和潜力挖掘。对生物差异教学的分组策略进行研究,重点讨论了有效分组的一些心得。
作者 刘莹
机构地区 福建省安溪一中
出处 《新课程》 2015年第36期24-24,共1页
基金 泉州市教育科学“十二五”(第二批)规划立项研究课题
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