在高职音乐教学中使用“翻转课堂”教学法

本文阐述了＂翻转课堂＂的理论来源,以及与高职音乐教育的关系,并从＂翻转课堂＂传统的教学模式、教师地位、学生地位、教学时间这四个方面,介绍了高职音乐＂翻转课堂＂的特点,最后论证了学生的自我学习能力与教师的备课能力是影响＂翻转课堂＂成效的关键因素。