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利用高中生物教材资源培养学生批判性思维的研究被引量：2

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摘要高中生物教学有效利用教材资源,一方面增强了学生对基础知识的熟悉和理解,另一方面也有利于构建学习网络,使学生形成整体性学习思维,从而提高学生举一反三的能力.当学生对生物学科从知识内容到整体构架都熟悉了之后,学生便能触类旁通,通过与其他知识的印证提出批判性的观点.

作者梅国香

机构地区江苏省泰兴第三高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第12期100-100,共1页

基金泰州市“十二五”规划2013年度立项课题“利用高中生物教材资源培养学生批判性思维的研究”,NO.TZJKS-YBLX2013253研究成果之一

关键词高中生物常规性思维教材资源生物学科传统思维方式学习过程教学文化课堂教学实际应用水平互动型

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第12期

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