摘要
"冷暴力"给小学生的身心健康发展带来了极大的危害,但由于伤害的隐蔽性,这种现象往往被很多教师所忽视。在班级管理中,教师往往更多地关注小学生之间肢体的伤害,对于他们的语言等"冷暴力"伤害则有所忽视。文章在调查、访谈的基础上,分析小学生同伴"冷暴力"现象的现状及形成原因。
出处
《基础教育研究》
2015年第21期77-78,82,共3页
Basic Education Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划专项课题"小学生同伴‘冷暴力’现象的成因分析与对策研究"(项目编号:c-b/201302/011)的研究成果之一
