内蒙古高校蒙授学生性格、动机与语言学习策略的相关研究

本研究在回顾了以往国内外有关性格、动机与语言学习的相关研究基础上,针对以往研究中存在的不足,对内蒙古师范大学蒙语授课二年级学生性格、动机与其语言学习策略的使用进行了相关研究,结果表明:动机是影响语言学习策略的关键因素,性格对语言学习策略的影响是通过动机发挥作用的。动机水平低的学习者,性格内、外向在语言学习策略的选择与使用频率上不存在差异性,而动机水平高的学习者,性格越外向,其功能操练策略的使用频率越高,口语交际能力越强。最后,论文依据研究结果对高校蒙授大学英语教学提出了一些建议。