用提示法处理复杂的公式推导

理科教学经常遇到公式推导这一教学过程。对简单的推导很好处理,可对复杂的推导则要深入研究其教学方法,才能收到较好的教学效果。所谓复杂的推导有两种含义,其一是利用基础知识多,且难度较大;其二是推导过程长。常用的讲授方法有两种,一种是逐步推导,最后推导出结论性公式,另一种方法是不推导,直接写出结论性公式。