巧用个性信息,让学生成为作业的主人

因材施教＂是最基本的教学策略,与之对应的作业,则应该＂因材而练＂。据此,笔者开始实施＂个性化作业＂,并成功申报为江苏省＂十一五＂教育科学规划课题。其蕴含的＂个性信息的处理＂成为江苏省＂十二五＂重点课题。几年来的实践研究,得出了这样一个结论：巧用个性信息,可以让学生成为数学作业的主人,让作业由＂负担＂变为＂享受＂。个性信息的处理有四大策略,分别是＂差异化＂、＂自主化＂、＂游戏化＂与＂网络化＂。