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把握教材变化 调整教学策略——以人教版小学数学六年级下册《比例》单元为例
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摘要
新版的小学数学教材与实验版教材有很大的改变,其目的就是让教材可以更好促进学生的数学学习。在教学时,只有准确把握教材变化,及时调整教学策略,才能让新教材更好发挥它的作用,落实新课标理念,以促进学生数学素养提升。
作者
沈淑平
机构地区
福建省诏安县实验小学
出处
《福建基础教育研究》
2015年第12期86-87,共2页
关键词
小学数学
教材把握变化
调整策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
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