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利用“发现法”构建物理高效课堂

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摘要通过教师在教学中创设的物理情境和学生的实践探究，发挥出学生的学习主体性，在课堂上及时构建物理知识，既利于教师对物理知识的传授，又利于学生对物理知识的接受与掌握．

作者李琳

机构地区江苏省泰州市姜堰区励才实验学校

出处《数理化学习》 2015年第12期26-26,共1页

关键词发现法自主物理课堂

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化学习

2015年第12期

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