摘要
目的探讨行动学习教学法在儿科轮转护士培训中的应用价值.方法：选择儿科轮转护士40 人,自由组合成观察组20 人和对照组20 人,对照组采用传统授课方法,观察组采用行动教学方法,比较两组教学效果.结果：观察组学生考核成绩和学员综合能力优于对照组（P〈0.05）.结论：行动学习法不仅提高了年轻护士的发现问题、解决问题的综合能力,而且激发了年轻护士的学习兴趣,提高了年轻护士学习能力.
出处
《世界中医药》
CAS
2015年第A01期302-303,共2页
World Chinese Medicine
