问题驱动,整体把握

任何数学知识、方法和思想的发现和发明都是基于对某些问题的火热思考。而形式化的严密体系则是后来利用逻辑整理历史的结果。弗赖登塔尔的观点促使我形成了数学教学的两大原则。