教师追问的时机与策略——以小学数学习题教学为例

提问是教师使用频率最高的教学手段之一,而追问又是其中较为重要的一种。在小学数学习题教学中,对学生进行追问的基本思路是,把握适当的时机,采用相应的策略。具体来说,应该在学生发生错误时,追问推理的依据或不同的结果;在学生表达不充分时,追问思考的过程;在学生方法多样化时,追问方法的特征。