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小组合作学习低效现象及改进策略

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摘要 英语课堂小组合作学习低效或无效现象时有发生,如教师"一言堂"、合作流于形式、评价不到位等等。对此,必须加改进。首先,明确师生定位,落实"以生为本";其次,整体把控课堂,精心设计教学;再次,运用多维评价,促进合作学习。
作者 高歆珏
出处 《教育研究与评论(课堂观察)》 2016年第1期87-89,共3页 Research and Review on Education
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共引文献133

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