摘要
目前,语文教师的职业培训存在如下困境：远离学科基本知识和能力,缺少学科发展等级的标准,缺乏能激发教师内驱力的课程。为此,提出对策：通过将汉语言学科知识、学科能力纳入培训课程,加强学科教学知识和学科教学能力构成的基础性研究等方式,突出学科的基本知识和能力;对教师专业发展的不同阶段提出不同的培训目标,确定科学的发展等级标准;加强教研组和名师工作室建设,调动教师专业发展的积极性。
基金
2012年国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”(编号:AHA120009)子课题“语文教师职后培训”的研究成果
