高三数学“整体教学”模式实验研究

学生的学习可以在已有的认知基础上,利用直接经验进行自主建构,也可以通过教师的讲授间接获取。作为教师,关键是清楚地知道什么时候应该讲解,什么时候该引导学生在最近发展区进行自主建构。忽视学生学,片面地研究教师怎么教,往往事倍功半。