以病例为引导的教学法在儿科教学中的运用效果分析

目的探讨儿科教学方法,将"以病例为引导"教学法运用其中。方法选择韶关学院医学院2013级临床医学专业的100名学生为研究对象,随机分为2组,实验组与对照组各50名。对照组采用常规教学,实验组则将以病例为引导的教学法贯穿于儿科教学的全过程中,且与对照组比较教学后学生能力的变化。结果实验组学生就分析、理解以及将知识运用到解决实际问题的能力均明显高于对照组(P<0.05),且两组对比结果差异显著。结论将以病例为引导的教学法运用在儿科教学中对提高学生的专业素质具有显著的效果,拥有重要的实用价值。